Psicologia de la infància

Desembre 21, 2008

3.2. El desarrollo del cerebro

Filed under: desenvolupament fisic — chas10 @ 8:40 pm

EL DESARROLLO DEL CEREBRO

 

El desarrollo del cerebro comienza muy pronto. Alrededor de los dos años el cerebro pesa el 75% de lo que pesa el cerebro de un adulto, alcanzando el 90% del peso de un adulto a los 5 años y el 100% a los 7 años. Las funciones del cerebro que nos hacen mas humanos se desarrollan después de la infancia, las que influyen para que el pensamiento sea mas rápido, mas coordinado, y mas reflexivo.

La velocidad del pensamiento

 

Después de la infancia, las vias de comunicación que siguen proliferando determinan el crecimiento del cerebro. Debido al aumento de la mielinización (proceso por el cual los axones se aislan con una capa de mielina, sustancia grasa que acelera la transmisión de los impulsos nerviosos de neurona a neurona en el cerebro). La mielinización permite al niño pensar y reaccionar mucho mas rápido que lo que podía antes. Esta velocidad mayor es evidente con los pensamientos simples, como cuando los niños reconocen los rostros familiares o escuchan sus propios nombres.

A medida que aumenta la mielinización, los pensamientos se suceden uno a otro lo suficientemente rápido como para que un niño pueda ejecutar una tarea y luego recordar inmediatamente lo que debe seguir haciendo. La mielinización es esencial para la comunicación rápida y compleja. Los niños pasan la mayor parte del día mirando y escuchando, la corteza visual y la corteza auditiva figuran entre las que se mielinizan antes. Durante los años del juego,la mielinización procede mas rápidamente en las áreas del cerebro  dedicadas a la memoria y a la reflexión. Un niño de cinco años, puede detenerse y pensar, puede recordar el último año, lo cual es imposible para el niño de un año.

 

Las estructuras básicas del cerebro

 

El sistema de comunicación del cerebro se fundamenta en las células nerviosas llamadas neuronas. La mayor parte de las neuronas se originan antes del nacimiento. En la infancia el cerebro humano tiene miles de millones de neuronas, un 70% de las cuales están en la corteza del cerebro. Diversas áreas  de la corteza se especializan en tipos específicos de pensamiento. Por ejemplo, hay una corteza visual, una corteza auditiva y un área dedicada al sentido del tacto para parte corporal, incluso para cada dedo de la mano (Bloom y col., 2001).Los científicos no están seguros de que áreas del cerebro se especializan en que clase de memoria, en que aspectos del lenguaje, sin embargo, es probable que determinadas áreas de la corteza humana estén especializadas también en esas funciones.  Los estudios de las imágenes del cerebro han identificado una región (del área del cerebro llamada corteza temporal ventral) especializada en reconocer los rostros y otra que procesa los lugares. Las neuronas están conectadas con otras neuronas por redes intrincadas de fibras nerviosas llamadas axones y dendritas. Cada neurona tiene un solo axón y muchas dendritas. El axón de una neurona se encuentra con las dendritas de otra neurona en las intersecciones llamadas sinapsis, que son enlaces de comunicación fundamentales dentro del cerebro. Una neurona se comunica al enviar un impulso eléctrico a través de su axón a la sinapsis, donde es captado por las dendritas de otras neuronas.

La conexión de los hemisferios cerebrales

 

Una parte descerebro que crece y se mieliniza muy rápido durante los años del juego es el cuerpo calloso (banda de fibras nerviosas que conecta las mitades derecha e izquierda del cerebro. Durante toda la infancia la conexión de los dos hemisferios cerebrales se torna mas eficiente y permite a los niños coordinar las funciones que comprometen todo el cerebro (Banich, 1998).

La laterización es la especialización de los dos lados del cuerpo o del cerebro.  El lado derecho del cerebro es mejor en el procesamiento de las melodías y las emociones. Esta especialización comienza antes del nacimiento, impulsada por los genes y las hormonas prenatales . Los neonatos que duermen en sus cunas, giran la cabeza hacia la derecha ( o hacia la izquierda para los que son zurdos) y llevan sus miembros hacia ese lado. Mientras los bebes están en sus cunas, miran hacia una mano, la mueven mientras la observan, aumentan la destreza y entonces la mano se hace dominante.

Los hemisferios cerebrales están especializados: la mitad izquierda controla el lado derecho del cuerpo y contiene las áreas dedicadas a la lógica, el análisis y el lenguaje; la mitad derecha controla el lado izquierdo del cuerpo y los impulsos creativos y emocionales generalizados. Todas las habilidades cognitivas requieren ambos lados del cerebro,  asi como todas las habilidades Motoras requieren ambos lados del cuerpo. A medida que las fibras mielinizadas transportan señales mas rápido entre los dos hemisférios, mejora el pensamiento y los movimientos son mas rápidos. A los seis años los niños coordinan sus cerebros y sus cuerpos mucho mejor que los niños mas pequeños. Un ejemplo, es el de saltar, que demanda no solo el equilibrio y la coordinación de ambos lados del cuerpo sino también un rápido cambio entre los dos. La mielinización y el equilibrio derecha-izquierda permiten el dominio, progresando desde el paso-deslizamiento-salto a los cuatro años,  demasiado lento para ser un verdadero salto, a  un salto suave a los 8 a 10 años (Loovis y Butterfield, 2000).

 

La corteza prefrontal

La corteza prefrontal es la parte final del cerebro humano en lograr la maduración, también se denomina corteza frontal o lóbulo frontal. Una función, es inhibir, o detener, varios impulsos, frenando las reacciones inmediatas, sobre todo las emocionales. Colabora en el autocontrol y la autorregulación. Los neonatos no pueden contener un grito de dolor ni permanecer despiertos cuando los invade la somnolencia. A medida que las neuronas del área frontal se van interconectando mas y sus axones se van mielinizando cada vez mas, los niños poco a poco van regulando mejor sus respuestas.

La impulsividad y la perseverancia manifiestan una carencia de autocontrol, la falta de un objetivo adecuado o de equilibrio emocional; son signos de una corteza prefrontal no desarrollada, lo cual caracteriza a todos los niños de los dos a los cinco años.

Las implicaciones educacionales del desarrollo cerebral

 

El desarrollo cerebral no es lineal, las funciones cerebrales no progresan exactamente a la misma edad para todos los niños (Fisher,1997; Haier,2001). Incluso a los seis años algunos niños no han adquirido aun la maduración neurológica esperada. Los maestros de primer grado dan por sentado la maduración neurológica normal .La educación formal comienza por lo común a los seis años, por eso es frustrante para el adulto como para el niño tratar de enseñar a leer una página a los cuatro años. A menos que el texto sea grande y simple, el cerebro del niño no esta preparado todavía para la lectura.

 

 

 

Caoimhe Armeñanzas Crowley

 

Desembre 20, 2008

4. Bibliografía

Filed under: desenvolupament fisic — chas10 @ 6:25 pm

 

BIBLIOGRAFÍA

 

BERGER, K.S. (2004) Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid: Médica-Panamericana.

SHAFER, D.R (2000) Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid: Editorial Thomson.

HOFFMAN, L., PARISM, S., HALL, E (1996) Psicología del desarrollo hoy. Madrid: McGraw-Hill.

SANTROCK, J.W (2003) Psicología del desarrollo en la infancia. Madrid: McGraw-Hill.

MACNAFENER, A (1985) Psicología del nacimiento. Series Bruner.

VASTA, R; HAITH, M. M.; MILLER, S.A. (1996) Psicología infantil. Barcelona: Ariel Psicología.

 

Desembre 19, 2008

1. Desarrollo prenatal 1.1. La concepción

Filed under: desenvolupament fisic — chas10 @ 5:36 pm

1. EL DESARROLLO PRENATAL.

 

1.1. CONCEPCIÓN.

 

El desarrollo prenatal comienza con la concepción, cuando un espermatozoide se une a un óvulo para formar una única célula, llamada zigoto. Este acontecimiento crea la plantilla para un ser humano genéticamente único. El zigoto recibe 23 cromosomas de la madre y 23 del padre, y estos se replicarán una y otra vez por medio de la mitosis.

Aproximadamente una vez cada 28 días, tiene lugar la ovulación. Si la mujer mantiene una relación sexual con un hombre fértil unos días antes, durante, o después de la ovulación, uno de entre varios millones de espermatozoides producidos en una sola eyaculación puede alcanzar al óvulo y penetrar en él.

Dentro de la primera hora aproximadamente después de la penetración, el material genético del espermatozoide y del óvulo se combinan para formar un zigoto, y comienza el desarrollo de un nuevo individuo.

Casi inmediatamente después de la fecundación, el zigoto inicia el proceso de la división celular, que acabara produciendo un cuerpo humano hecho de billones de células. Las células del cuerpo de un adulto están diferenciadas según su localización y función, las del zigoto son todas idénticas. El zigoto tarda unos tres días en trasladarse de las trompas de Falopio hasta el interior del útero, donde flota libremente durante otros cuatro o cinco días antes de instalarse en las paredes ricas en nutrientes del útero.

Una membrana externa ( corión ) y una membrana interna(amnios) forman un saco que rodea y protege al organismo que se esta desarrollando. En esta fase se puede distinguir la placenta.

De ésta se desarrolla el azulado cordón umbilical, a través del cual pasa el oxigeno y el alimento de la sangre materna a los vasos sanguíneos del feto, por el que también se eliminan los excrementos del feto. Una membrana separa los dos sistemas circulatorios y protege al feto.  Esta barrera tiene importantes implicaciones para el desarrollo del feto.

Para saber (ya que todas son iguales) si una célula esta destinada a formar parte del sistema nervioso, el esqueleto, el corazón, los pulmones o el hígado, los investigadores creen haber identificado la sustancia responsable de este hecho, la “activina”, a esta la generan sólo unas pocas células localizadas en una región específica del zigoto. Cuando la activita se esparce desde esta región a través del zigoto las células que reciben una mayor concentración de la misma crean el endodermo, que formará el aparato digestivo y respiratorio; zonas con una concentración media se convertirán en el mesodermo, los músculos, huesos, sangre, corazón y riñones, y donde haya menor concentración se creará el ectodermo, que formará la piel, el pelo, los órganos sensoriales y el sistema nervioso.

Otros investigadores han descubierto que el desarrollo de los órganos embrionarios pueden producirse en un proceso de dos fases, cada órgano empieza a formarse bajo unas instrucciones generales, pero requiere la acción de un gen específico para completar su información. Cuando termina el período germinal, el organismo de dos semanas esta firmemente anclado a los tejidos del útero, que las hormonas maternas han preparado para el desarrollo del óvulo.

 

 

 

 

                                                                                     Martina Perelló.

 

 

1.2. El período embrionario

Filed under: desenvolupament fisic — chas10 @ 5:34 pm

1.2. EL PERÍODO EMBRIONARIO.

 

 

A las cuatro semanas de la concepción, el organismo mide de 0,5 a 2,25cm. Su pequeño corazón de dos cavidades late moviendo la sangre hacia delante y hacia atrás.

Ya han empezado a formarse el cerebro, los riñones , el hígado y el tracto digestivo. Las hendiduras de la parte superior acabaran convirtiéndose en las mandíbulas, los ojos y los oídos.

Los dos principios que guían el desarrollo durante el periodo embrionario, cuando se están formando los órganos, miembros y sistemas fisiológicos, son los mismos que posteriormente guiaran el desarrollo en el feto, el bebe y el niño.

El primer principio, denominado desarrollo proximodistal hace referencia al hecho de que el desarrollo generalmente tiene lugar desde el centro del cuerpo hacia la periferia. Durante el periodo embrionario los órganos que están alrededor del eje central del cuerpo se desarrollan primero : las extremidades lo hacen después. Por ello en las primeras semanas el organismo es literalmente cabeza y corazón.

El segundo principio es el de desarrollo cefalocaudal : el crecimiento generalmente se produce de la cabeza a los pies. La cabeza del embrión se desarrolla primero y después la parte inferior del cuerpo comienza a agrandarse y a adoptar la proporción y tamaño del recién nacido.

A finales del periodo embrionario, el organismo mide casi 2,5cm, pero todavía no parece humano.

En la temprana fase de la sexta semana ya han aparecido una pocas neuronas en la columna vertebral, proporcionando circuitos que se necesitan para los actos reflejos. Cuando esta periodo termina, el corazón late con fuerza, el estómago ha empezado a producir pequeñas cantidades de jugos digestivos, el hígado fabrica células sanguíneas y los riñones purifican la sangre.

Los ovarios o testículos ya se han formado y el sistema endocrino ha comenzado ha producir hormonas.

Todos sus órganos están en una forma primitiva y habrán de pasar varios meses antes de poder estar en pleno funcionamiento.

 

 

                                                                           Martina Perelló.

 

 

1.3. El ambiente prenatal

Filed under: desenvolupament fisic — chas10 @ 5:33 pm

 

1.3. EL AMBIENTE PRENATAL.

 

De igual modo que las células interiores del embrión cambian rápidamente en las primeras semanas del desarrollo, la masa celular que le rodea lo hace también. Las estructuras que surgen de estas células durante el periodo del zigoto se desarrollan al final de la etapa embrionaria en tres grandes sistemas de soporte:

 

-el saco amniótico: es una membrana estanca llena de fluido. Al crecer el embrión, el saco amniótico se coloca a su alrededor, haciéndole de cojín amortiguador, sujetándolo dentro del útero y proporcionándole un entorno a temperatura constante.

 

-la placenta: formada por el tejido de la madre y el embrión, es el órgano que la madre y el embrión utilizan para intercambiar materiales.

 

-el cordón umbilical. Une al embrión a la placenta, y aloja los vasos que transportan esos materiales.

 

El intercambio de materiales se realiza en las vellosidades de la placenta. Estas estructuras que parecen adornos son pequeños vasos sanguíneos inmersos en la sangre de la madre pero separados de ella por una membrana muy fina.

La membrana es semipermeable, es decir, solo pueden traspasarla moléculas de una cierta medida, incluyendo algunos virus y productos químicos. La propia sangre no pasa entre la madre y el feto. Sin embargo, el oxigeno y los nutrientes si pasan de la madre a las vellosidades, y los productos de desecho del feto pasan hacia la sangre de la madre para ser excretados.

 

Martina Perelló 

1.3. EL AMBIENTE PRENATAL.

 

De igual modo que las células interiores del embrión cambian rápidamente en las primeras semanas del desarrollo, la masa celular que le rodea lo hace también. Las estructuras que surgen de estas células durante el periodo del zigoto se desarrollan al final de la etapa embrionaria en tres grandes sistemas de soporte:

 

-el saco amniótico: es una membrana estanca llena de fluido. Al crecer el embrión, el saco amniótico se coloca a su alrededor, haciéndole de cojín amortiguador, sujetándolo dentro del útero y proporcionándole un entorno a temperatura constante.

 

-la placenta: formada por el tejido de la madre y el embrión, es el órgano que la madre y el embrión utilizan para intercambiar materiales.

 

-el cordón umbilical. Une al embrión a la placenta, y aloja los vasos que transportan esos materiales.

 

El intercambio de materiales se realiza en las vellosidades de la placenta. Estas estructuras que parecen adornos son pequeños vasos sanguíneos inmersos en la sangre de la madre pero separados de ella por una membrana muy fina.

La membrana es semipermeable, es decir, solo pueden traspasarla moléculas de una cierta medida, incluyendo algunos virus y productos químicos. La propia sangre no pasa entre la madre y el feto. Sin embargo, el oxigeno y los nutrientes si pasan de la madre a las vellosidades, y los productos de desecho del feto pasan hacia la sangre de la madre para ser excretados.

 

Martina Perelló

 

 

1.4. El período fetal

Filed under: desenvolupament fisic — chas10 @ 5:31 pm

 

1.4 EL PERIODO FETAL

 

 

 

 

Empieza a las ocho semanas de la concepción. El desarrollo pasa de la formación de órganos rudimentarios a organizar su estructura y establecer sus funciones. En esta fase aparecen las primeras células óseas.

A las doce semanas el feto ha comenzado a estirarse un poco a partir de su posición en forma de c, la cabeza esta más erguida. Los miembros están muy bien moldeados y se aprecian los pliegues que corresponderán a las uñas de las manos y de los pies.

Si esta en una posición correcta, una ecografía podrá determinar el sexo.

Los labios se han separado de las mandíbulas, los orificios nasales ya se han formado, el cerebro ya tiene su estructura general y los ojos están ya en su sitio pero sin ver.

La medula ósea ha comenzado ha producir sangre.

El feto mide algo más de 7 cm y pesa unos 28g.

A las dieciséis semanas el feto oscila entre 15 y 17 cm y pesa algo más de 100g.

La cabeza ocupa ahora una cuarta parte del total. La parte interior del cuerpo se ha desarrollado y el feto parece un bebé en miniatura. Su rostro ya parece humano y los huesos ya se pueden distinguir en todo el cuerpo, los órganos de los sentidos se están preparando para aparecer definitivamente.

El feto no podría sobrevivir si naciera en ese momento.

Esta flotando dentro de un  mundo acuoso, recibiendo el oxígeno a través de la placenta, aun no puede enfrentarse al problema de la respiración . antes de poder respirar correctamente tendrá que producir el líquido llamado surfactante.

La primera producción de surfactante comienza alrededor de las veintitrés semanas, pero en esa fase el feto es incapaz de mantener los niveles lo bastante altos como para evitar el síndrome de distress respiratorio, que suele ser mortal.

Los bebes que nacen entre las veinticuatro y veintiocho semanas pueden sobrevivir (aunque estadísticamente es imposible).

Los que viven han de recibir prolongados cuidados intensivos, y la gran mayoría tienen serios problemas, con enfermedades de pulmón, hemorragias cerebrales y desordene oculares.

Cuanto más se posponga el nacimiento, más probabilidades habrá de que el feto sobreviva.

La mayoría de los fetos que nacen a las treinta semana sobreviven, y los que nacen a las treinta y seis se consideran normales.

Un feto que permanece en el útero más tiempo del previsto, también puede requerir cuidados especiales.

Un 3 por 100 de los fetos permanece en el útero cuarenta y dos semanas o más. A menudo que la placenta envejece, menos oxígeno y alimento llegan al feto, y este empieza a perder peso y a atrofiarse. Al nacer puede necesitar oxigeno y nutrición inmediatamente.

En las postreras semanas del desarrollo prenatal, cuando el feto ya puede sobrevivir por sí mismo, sus órganos aceleran su actividad. El ritmo del corazón es bastante rápido. Se forma grasa en todo el cuerpo, suavizando la arrugada piel del feto y redondeando sus contornos.

El feto aumenta el peso unos225g a la semana en las últimas ocho o nueve semanas de embarazo.

Un niño que nace a tiempo mide aproximadamente unos 50cm y pesa algo más de 3kg.

 

 

                                                                  Martina Perelló.

1.5. Condiciones que pueden causar infecciones en el feto

Filed under: desenvolupament fisic — chas10 @ 5:29 pm

 

1.5. Condiciones que pueden causar infecciones en el feto

 

Durante la etapa prenatal (periodo germinal, embrional y fetal), el periodo embrional es el más vulnerable porque es el momento en que se forman los principales órganos del cuerpo. Las deficiencias suelen surgir en esta fase.

Los factores o condiciones que pueden provocar estas deficiencias son los siguientes:

 

àCaracterísticas maternas:

     · Edad: cuanta más edad de la madre (sobretodo) o del padre, hay más posibilidades

         de que el hijo salga con algún tipo de patología (lo más común es el síndrome de

         Down).

     · Nutrición: la mala nutrición es posible que provoque deficiencias mentales en el      

         bebé, además de una pérdida del peso cerebral i de que no puedo desarrollar algún

         órgano.

     · Ingestión de drogas:

                -fármacos (hay que pueden causar defectos importantes al feto),

                -cafeína (tomar en abundancia puede causar aborto, muerte del hijo, bajo peso),

                -tabaco (la nicotina estrecha los vasos sanguíneos y la transferencia de

                 alimentos y de sangre no es normal),

                -alcohol (no permite el desarrollo mental del feto y estos suelen ser

                  anormalmente pequeños),

                -heroína (el desarrollo motriz es deficiente y el bebé nace con bajo peso),

                -cocaína (afecta sobretodo al aspecto neuronal),

 

àRadiaciones:         -Rayos X. Pueden causar deformaciones y problemas cardíacos

                                 -Nucleares. Pueden causar deformaciones muy graves.

 

àFactor RH: el factor RH es un componente de la sangre que puede ser negativo o positivo. Si la madre lo tiene positivo y el hijo negativo, el cuerpo de la madre crea anticuerpos i puede afectar al niño (muerte, aborto, deficiencias cognitivas…)

Normalmente afecta al segundo embarazo, por la tardanza del cuerpo a crear los anticuerpos.

 

àEnfermedades de la madre durante el embarazo: el grupo TORCH es el conjunto de enfermedades que más se tienen en cuenta i se consideran. Son cuatro enfermedades que forman este grupo:

-TOxoplasmosis: es un parásito que puede provocar daños neurológicos importantes. Se transmite en la carne poco hecha o cruda, o por contacto con animales domésticos.

-Rubeola: Puede causar defectos congénitos, como ceguera, retraso mental…

-Citomegalovirus i Herpes-virus: son virus que se transmiten a través de relaciones sexuales y pueden pasar a la placenta del bebé.

 

Otra enfermedad también de transmisión sexual i que es muy importante, es el SIDA, que

causa anormalidades físicas, retraso mental y los bebés nacen con la cabeza muy pequeña.

 

 

                                                                                         Irene Munar de Gea

 

2. El nacimiento

Filed under: desenvolupament fisic — chas10 @ 5:26 pm

2. El nacimiento

 

   El nacimiento es verdaderamente trascendental. Ningún otro acontecimiento en la vida implica cambios tan drásticos y requiere tanta adaptación en tan breve periodo de tiempo.  

   Generalmente los acontecimientos que rodean al nacimiento se producen con normalidad. En esta época tecnológica, a veces nos olvidamos que los seres humanos y sus predecesores realizaron esta hazaña durante millones de años sin equipo avanzado ni profesionales preparados. Aún así, la tecnología moderna es esencial para `reservar la vida.

  

  

 

2.1. El parto y el nacimiento

Filed under: desenvolupament fisic — chas10 @ 5:24 pm

 2.1.El parto y el nacimiento

 

    Hipócrates decía que, llegado el momento, el niño siente hambre y eso le obliga a salir al exterior. Bien sea por la necesidad de alimentarse, o porque nueve meses es tiempo más que suficiente para la gestación de un ser humano, el caso es que llegada la hora prevista, como si de una fórmula matemática se tratase, tiene lugar el parto. El organismo, es decir, ambos organismos se preparan para que todo salga como está programado y previsto.

 

   Generalmente unas treinta y ocho semanas después de la fertilización comienza el proceso del nacimiento, donde el feto se coloca con la cabeza hacia bajo; muchos investigadores creen que el feto juega un papel principal en su salida. Se cree que cuando el cerebro del niño ha alcanzado el estado de madurez determinado, éste comienza a segregar una sustancia que provoca una reacción en cadena, desembocando finalmente al alumbramiento (momento de salida del feto). Aunque, por supuesto, existen una serie de factores que inciden en este caso. Es posible que la placenta envejecida, cada vez menos capaz de proporcionar el alimento necesario al feto, tenga también un cierto papel. El parto empieza cuando los músculos del útero materno comienzan a contraerse de forma rítmica. El proceso completo del nacimiento necesita habitualmente de 8 a 16 horas para el primer hijo, y la mitad de tiempo para los siguientes. El parto consta de tres fases, la primera comienza con un estrechamiento del útero y termina con la dilatación del cuello del útero. La segunda termina cuando el feto abandona la vagina, tras lo cual se expulsan la placenta, completándose la parte final.

 

   Actualmente, se insiste en , de una manera cada vez más idealizada, en que el embarazo y el parto sean perfectos para la salud física de la madre y, sobretodo, del niño, así como también la experiencia deberá ser perfecta des del punto de vista emocional. Estos dos logros no pueden ser siempre compatibles.

 

   Los bebés se enfrentan a desafíos durante el proceso de nacimiento, aunque nadie sabe realmente cuánta tensión experimenta el bebé durante este proceso. Ser empujado por las contracciones musculares del útero, apretado a través del canal de nacimiento, e impulsado a un mundo completamente nuevo de aire, luz, frío, y sonido es desconocido. Para la madre puede ser agotador y a la vez estimulante.

 

   La gran mayoría de nacimientos se desarrollan con normalidad. Sin embargo, para todo proceso normal existen desviaciones. Los bebés nacen generalmente a través de la vagina, pero pueden nacer por cesárea. Nacen aproximadamente después de nueve meses de gestación, pero pueden nacer prematura o posmaturamente. Normalmente nacen sin necesidad de asistencia mecánica, pero puede ser necesario que los médicos ayuden al nacimiento con dispositivos especiales. Los científicos han dedicado grandes esfuerzos a desarrollar tecnologías para optimizar los resultados de los nacimientos anormales y también para comprender sus consecuencias.

 

 

 

 

 

                                                                                                                                Irene Munar de Gea

2.2.El recién nacido

Filed under: desenvolupament fisic — chas10 @ 5:22 pm

   2.2.El recién nacido

 

   En el momento de nacer tiene lugar una transición en el desarrollo. El feto se convierte en un neo nato, palabra con raíces griegas y latinas que significa “recién nacido”. Al bebé se le llama neo nato hasta el final de su primer mes de vida fuera de la matriz, que es cuando empieza el período de la primera infancia. La principal tarea del neo nato es integrar la acción a los órganos y sistemas del cuerpo.

  

   Un recién nacido cambia de expresión sin razón aparente, y sus brazos y piernas con frecuencia se mueven sin propósito o pauta evidente. Durante la mayor parte de la historia de la psicología infantil, se consideraba al recién nacido una criatura pasiva y desamparada cuya actividad era esencialmente casual.

   El recién nacido posee ritmos naturales de actividad que generan pautas de sueño y vigilia , comida, y movimiento. Además, está equipado con muchas reacciones reflejas a la estimulación externa. Esos ritmos y reflejos ayudan a los bebés a manejar sus fuentes de energía tanto como sus reacciones ante la estimulación externa.

   Algunos de estos reflejos primitivos son:

        · reflejo de búsqueda o de los puntos cardinales: voltea la cabeza en busca del pezón cuando se         

          le toca la mejilla y comienza a chupar cuando el pezón toca los labios.

        · reflejo tónico-asimétrico del cuello: la pierna izquierda se extiende cuando el bebé mira hacia

          la izquierda, mientras que el brazo y la pierna derecha se flexionan hacia adentro, y

          viceversa.

        · reflejo prensil palmar: el bebé cierra los ojos y agarra el dedo de la made.

        · reflejo prensil plantar: flexión del dedo del pie y de la parte delantera del pie.

 

   El desarrollo físico del bebé comienza en la cabeza y luego progresa a otras partes del cuerpo (por ejemplo, el acto de chupar precede al acto de sentarse y éste a su vez precede al acto de caminar).. Se distinguen cuatro categorías: la motricidad gruesa (cómo controlar la cabeza, sentarse, caminar), motricidad fina (cómo sostener una cuchara, empuñar pinzas), además del desarrollo sensorial (vista, oído, etc.), lenguaje y social.

   Durante los primeros minutos del recién nacido se producen los primeros llantos simultáneos, el sistema circulatorio del recién nacido empieza a funcionar; pronto cambia de color, de un tinte azulado a un rosado, porque el oxígeno circula por todo el sistema. Los ojos se abren; los deditos de las manos se agarran a todo; los diminutos dedos de los pies se encogen. El recién nacido está, de golpe, listo para vivir. En la actualidad, los recién nacidos suelen respirar y llorar por sí solos tan pronto como nacen.

 

   Del nacimiento a los 3 o 4 días de vida, el recién nacido, presenta una pérdida fisiológica de peso de hasta un 10% del peso al nacimiento, es lo habitual y no debe suponer ninguna alarma. En parte, se debe a la eliminación de líquido extravascular, líquido que se encuentra fuera de los vasos, encharcando los tejidos del bebé.

   Hasta los dos meses el bebé puede levantar y voltear la cabeza cuando está acostado boca arriba, el cuello no es capaz de sostener la cabeza en postura de sentado, empuña la mano y flexiona los brazos.

   Hasta los tres meses el crecimiento longitudinal es de 3,5 centímetros por mes, un total de 10,5 centímetros más que al nacer; y el perímetro cefálico se incrementa dos centímetros serán seis centímetros más de circunferencia de la cabeza transcurridos los tres meses desde el nacimiento.

   Cuando llegan a los cuatro meses, la mayoría de los bebés ya logran controlar sus músculos y su sistema nervioso. Se pueden sentarse con apoyo, mantener la cabeza levantada por cortos periodos, y rodar de un lado para otro. Ya a los cinco meses, pueden darse vueltas.

   De los seis a los nueves meses el bebé puede sentarse firmemente, sin ayuda, durante largos periodos de tiempo; puede sujetarse y mantener una posición de pie; puede caminar sosteniéndose de las manos de un adulto; y aprende a sentarse estando de pie.

   De los nueve a los doce meses el bebé comienza a mantener el equilibrio mientras se pone de pie solo, y da pasos y comienza a caminar solo.

 

   Patrones en el mamar

   En el primer acto de mamar el neo nato puede succionar rabiosamente, pero al cabo de unos pocos días chupará, tragará y respirará coordinadamente. El hecho de que un neo nato pueda tragar tres veces más rápidamente que un adulto y que pueda hacerlo al mismo tiempo que tomar aire, ayda a que pueda llevarse a cabo este acto. Los bebés pueden succionar y respirar a la vez porque pueden sacar leche del pezón presionándolo contra el paladar, en vez de extraer la leche como lo haríamos nosotros con una caña, aspirando.

   Mamar es mucho más que satisfacer el hambre. También proporciona una agradable estimulación oral, satisface el gusto del bebé, ejercita la boca y los músculos de la garganta.

 

 

 

                                                                                                                                Irene Munar de Gea

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